名说校长的院长
名说校长的院长
中道管理学社4月份的学习,安排在国家教育行政学院,这是一所培训我国教育系统中高级领导干部的重要基地,每天都有大大小小的校长来到这里学习培训。
从专家公寓到校长大厦上课,总会被过道墙上悬挂的七幅历任院长肖像所吸引。他们是董纯才、张承先、何东昌、李铁映、朱开轩、陈至立和周济。这些院长都是兼任,因为他们还有更高的头衔国家教育部长。显然,这些院长的人生拥有浓厚的教育情怀,称得上是大名鼎鼎的教育家。看见他们精、气、神十足的样子,由衷钦佩,高官的能量真是强大,也让我多次驻足细细观瞻。
突然,产生一种奇妙的感觉,墙上的肖像好像在问我:您不是研究姓名与事业的关系吗,您看看我们的姓名为什么当院长?于是,我虔诚地站在每位肖像前,逐一分析研究了他们的姓名,并默默地告诉了其中的原因。随后,拍了照片,准备回渝后把当时的研究情况分享给大家,以证名实相应,事业方兴之道。
董纯才(1905年3月—1990年5月),1955年到1960年兼任院长。曾长期担任国家教育部党组书记、副部长,一生从事教育和科普创作与研究,笔耕不辍,著述甚丰。被誉为“革命教育家”。
董者,监督、管理也;纯者,专一不杂、人品美好也;才者,能力也。因此,董纯才就是监督管理有才能者使其人品美好,这不就是他这个院长的岗位职责吗。纯有纯真之意,所以,他创作了许多适宜纯真少年阅读的科普作品。
张承先(1915年1月-2011年1月), 1982年到1983年兼任院长。曾任教育部常务副部长、党组书记,从事教育宣传工作多年,为我国教育事业的发展和改革做出过重要贡献。
张者,“弓”“长”,力大、料理也;承者,传承、继续也;先者,先前、先进也。因此,张承先就是大力料理传承先进的东西,这不正是牵头做教育吗。承先的目的是启后,所以,他编写了《历史转折与教育改革》等著作。
何东昌(1923年4月- 2014年1月),1983年到1992年兼任院长。曾任教育部党组书记、部长,长期在高校从事领导管理工作。
何者,担负、怎样也;东者,东方、主人也,东代表木,寓文化;昌者,兴旺、美言也。因此,何东昌就是担负东方文化为主人的兴旺,这不正是我国教育部长的职责吗。何又有怎样的意思,于是,其姓名也为怎样让东方文化兴旺,因为有这种谦逊探索之意。所以,未见其著作面市。
李铁映,生于1936年9月,1992年到1993年兼任院长。曾任国务委员兼国家教育委员会主任、党组书记,中国社会科学院院长、党组书记,全国人大常委会副委员长。
李者,果实、东方青龙七宿之角宿也,寓文化;铁者,坚定、刚正也;映者,照射、反映也。因此,李铁映就是文星之果实坚定地照射着。显然,这正是他这个院长的职责。
朱开轩(1932年11月-2016年6月),1993年到1998年兼任院长。曾任北京航空学院党委书记,国家教育委员会主任。
朱者,赤心之木也,寓文化;开者,开启、张也;轩者,门窗、车辕、高、黄帝名号也。因此,朱开轩就是打开中华文化的门窗。这正好对应了他那个时代教育的主要工作,推动科教兴国战略,积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》。
陈至立,生于1942年11月。1998年到2002年兼任院长。曾任国家教育部部长、党组书记,全国人大常委会副委员长,全国妇联主席。
陈者,古老、述说也;至者,到、极也;立者,站、做出也。因此,陈至立就是站立述说到极致,这正好对应了做老师的最高极致教育部长。
周济,1946年8月生,2020年到2005年兼任院长。曾任教育部长,党组书记,中国工程院院长。
周者,忠信、周围也;济者,帮助、成就也。因此,周济就是用忠信帮助成就周围的人。这正好就是国家教育行政学院对学员的要求。
七位院长的姓名与所持工作带来的启示是什么,是名符其实。虽然他们的姓名有的是学者型,有的是官员型,只要人生在某个领域达到了一定境界,其姓名都会呈现出相应的信息。
因此,从姓名中参悟自己适宜的事业追求十分重要,它可以让我们少走弯路,成就更高。如果自己的姓名与事业毫不相关,不妨加个字、取个号、改个名,以求虚实对应,阴阳合道。正如《素书》所言:“人之所行,有道则吉,无道则凶”这就是为什么要取艺名、法名、笔名的原因。
谨以本文向中国的教育工作者致敬!
2019.4.20