名说校长的院长

名说校长的院长

      中道管理学社4月份的学习，安排在国家教育行政学院，这是一所培训我国教育系统中高级领导干部的重要基地，每天都有大大小小的校长来到这里学习培训。

      从专家公寓到校长大厦上课，总会被过道墙上悬挂的七幅历任院长肖像所吸引。他们是董纯才、张承先、何东昌、李铁映、朱开轩、陈至立和周济。这些院长都是兼任，因为他们还有更高的头衔国家教育部长。显然，这些院长的人生拥有浓厚的教育情怀，称得上是大名鼎鼎的教育家。看见他们精、气、神十足的样子，由衷钦佩，高官的能量真是强大，也让我多次驻足细细观瞻。

      突然，产生一种奇妙的感觉，墙上的肖像好像在问我：您不是研究姓名与事业的关系吗，您看看我们的姓名为什么当院长？于是，我虔诚地站在每位肖像前，逐一分析研究了他们的姓名，并默默地告诉了其中的原因。随后，拍了照片，准备回渝后把当时的研究情况分享给大家，以证名实相应，事业方兴之道。

      董纯才（1905年3月—1990年5月），1955年到1960年兼任院长。曾长期担任国家教育部党组书记、副部长，一生从事教育和科普创作与研究，笔耕不辍，著述甚丰。被誉为“革命教育家”。

      董者，监督、管理也；纯者，专一不杂、人品美好也；才者，能力也。因此，董纯才就是监督管理有才能者使其人品美好，这不就是他这个院长的岗位职责吗。纯有纯真之意，所以，他创作了许多适宜纯真少年阅读的科普作品。

      张承先(1915年1月-2011年1月)， 1982年到1983年兼任院长。曾任教育部常务副部长、党组书记，从事教育宣传工作多年，为我国教育事业的发展和改革做出过重要贡献。

      张者，“弓”“长”，力大、料理也；承者，传承、继续也；先者，先前、先进也。因此，张承先就是大力料理传承先进的东西，这不正是牵头做教育吗。承先的目的是启后，所以，他编写了《历史转折与教育改革》等著作。

      何东昌（1923年4月- 2014年1月），1983年到1992年兼任院长。曾任教育部党组书记、部长，长期在高校从事领导管理工作。

      何者，担负、怎样也；东者，东方、主人也，东代表木，寓文化；昌者，兴旺、美言也。因此，何东昌就是担负东方文化为主人的兴旺，这不正是我国教育部长的职责吗。何又有怎样的意思，于是，其姓名也为怎样让东方文化兴旺，因为有这种谦逊探索之意。所以，未见其著作面市。

      李铁映，生于1936年9月，1992年到1993年兼任院长。曾任国务委员兼国家教育委员会主任、党组书记，中国社会科学院院长、党组书记，全国人大常委会副委员长。

      李者，果实、东方青龙七宿之角宿也，寓文化；铁者，坚定、刚正也；映者，照射、反映也。因此，李铁映就是文星之果实坚定地照射着。显然，这正是他这个院长的职责。

      朱开轩（1932年11月-2016年6月），1993年到1998年兼任院长。曾任北京航空学院党委书记，国家教育委员会主任。

      朱者，赤心之木也，寓文化；开者，开启、张也；轩者，门窗、车辕、高、黄帝名号也。因此，朱开轩就是打开中华文化的门窗。这正好对应了他那个时代教育的主要工作，推动科教兴国战略，积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》。

      陈至立，生于1942年11月。1998年到2002年兼任院长。曾任国家教育部部长、党组书记，全国人大常委会副委员长，全国妇联主席。

      陈者，古老、述说也；至者，到、极也；立者，站、做出也。因此，陈至立就是站立述说到极致，这正好对应了做老师的最高极致教育部长。

      周济，1946年8月生，2020年到2005年兼任院长。曾任教育部长，党组书记，中国工程院院长。

      周者，忠信、周围也；济者，帮助、成就也。因此，周济就是用忠信帮助成就周围的人。这正好就是国家教育行政学院对学员的要求。

      七位院长的姓名与所持工作带来的启示是什么，是名符其实。虽然他们的姓名有的是学者型，有的是官员型，只要人生在某个领域达到了一定境界，其姓名都会呈现出相应的信息。

      因此，从姓名中参悟自己适宜的事业追求十分重要，它可以让我们少走弯路，成就更高。如果自己的姓名与事业毫不相关，不妨加个字、取个号、改个名，以求虚实对应，阴阳合道。正如《素书》所言：“人之所行，有道则吉，无道则凶”这就是为什么要取艺名、法名、笔名的原因。

      谨以本文向中国的教育工作者致敬！

                                                                                                                                2019.4.20